Gli ambienti

La scuola dispone di spazi ampi e accoglienti. Nella nostra scuola ogni ambiente è pensato e organizzato per favorire l’autonomia del bambino. Sono presenti un atrio, un salone, quattro aule, un saloncino, l’ufficio-segreteria, la cucina, i servizi igienici, il cortile con giochi attrezzati e per le fasce di età che ci competono.

LE AULE
Le aule sono quattro: in questi spazi i bambini si trovano per le attività didattiche in sezione e per condividere il momento del pranzo. Le sezioni, che abbiamo voluto chiamare ricordando alcuni colori(azzurri, arancioni, gialli e verdi) sono ambienti di apprendimento a misura di bambino, studiati e pensati ad hoc per il gruppo sezione.

SALONE
Il salone è l’ambiente in cui avviene l’accoglienza giornaliera: per i bambini è luogo di gioco e socializzazione e di momento di ritrovo.
All’interno del salone vengono svolti anche molti dei laboratori che organizziamo, come, ad esempio, il laboratorio di psicomotricità e i vari laboratori di intersezione.

SALONCINO
Il saloncino viene utilizzato per le fasi di pre e dopo scuola.
Vengono altresì svolti laboratori in piccoli gruppi e, dopo il pranzo consumato in sezione ed il momento ricreativo in salone (o all’esterno durante la bella stagione), viene allestito per la nanna dei bambini del primo anno.

SPAZI ESTERNI
Durante il periodo autunnale e, soprattutto, durante la primavera e l’estate i bambini possono giocare nello spazio esterno attrezzato.
Il cortile, attrezzato con giochi strutturati, consentirà di soddisfare i numerosi bisogni e necessità del bambino sotto ogni dimensione:

• LUDICA: con l’organizzazione di giochi di tipo simbolico-protettivo e di identificazione (la zattera, la barca-fortino, ecc…).
• SOCIALE: attraverso la varietà delle interazioni (i gruppi di bambini sono di diversa età e quindi si ha uno scambio di aiuti, competenze, abilità, confronti) e l’esplicitazione di regole a volte insite nei giochi stessi, a volte da individuare insieme (consegne da rispettare).
• CORPOREA: nell’esperienza all’aperto vi è la possibilità di acquisire padronanza nell’uso del movimento in chiave espressiva e comunicativa.
• COGNITIVA: attraverso l’utilizzo del cortile come campo di esplorazione verso aspetti naturalistici (piante, cambiamenti stagionali, ecc…).
  SERVIZI IGIENICI
  L’igiene personale è un’attività educativa ritualizzata, progettata in modo da soddisfare tutte le esigenze di ciascun bambino. I bambini partecipano attivamente alla routine e alle pratiche igieniche correlate e le insegnanti attuano verbalizzazioni individuali rivolte a incentivare e riconoscere l’autonomia del bambino (ad esempio, sequenze di azioni per lavarsi le mani o svestirsi e rivestirsi in bagno).